I ENCONTRO DE TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO - METODOLOGIA X TECNOLOGIA

Foto: Esquerda para direita, Diretor da EEFM Marieta Santos, professor Jeri, Daniel Mendes, Coordenador da 3ª CREDE e Wendel Melo Andrade, Coordenador da EAD/CEAP

Realizou-se em 16.12.2010 no Municípío de Bela Cruz-Ce, I Encontro de Tecnologias na Educação - Metodologia X Tecnologia, que reuniu 26 professores de Laboratório de Informática Educativa da 3ª CREDE, Coordenador do NTE professor Marquedonen Martins dos Santos, Coordenador da EAD/CEAPE, Wendel e Coordenador da 3ª CREDE, Daniel Mendes.

O Evento foi realizado na EEFM Marieta Santos, e por ocasião do mesmo foi entregue ao professores certificados de cursos de Inclusão Digital - Linux Educacional (40h/a) e do curso Ensinando e Aprendendo com as TIC ( 100h/a).



Atividade 3.3 - Mapa Conceitual - Professor Emerson Brandão

Atividade 3.3 - Mapa Conceitual - CEJA Padre Antônio Tomás

Professora:  Vânia Rocha

Atividade 3.3 - Mapa Conceitual - L.I.E. II - EEEP Tomaz Pompeu de Sousa Brasil

Atividade 3.4 - Refletindo sobre a Aprendizagem

O que aprendemos sobre Mapas Conceituais? O que aprendemos sobre o papel das tecnologias no desenvolvimento do PITEC? E a integração das tecnologias ao currículo na perspectiva do trabalho por projeto?

A partir das leituras, debates, indagações, produções elaboradas, cada participante pode revisitar suas experiências e aprendizagens acerca da temática estudada ao longo do curso. Este é um momento pessoal de registro do seu processo de introspecção.

Siga as orientações.

1. Acesse o item Interação > Diário de Bordo;

2. Selecione seu nome na listagem; 

3. Escreva sua reflexão no espaço próprio do Diário de Bordo.

Esta atividade só será considerada após a postagem e validação da atividade anterior: 3.3 - Mapa conceitual do PITEC.

Obs: NÃO ESQUEÇA DE IDENTIFICAR PLENAMENTE, ANTES DO SEU TEXTO, A ATIVIDADE EM QUESTÃO!

Atividade 3.3 - Mapa Conceitual - L.I.E. I - EEEP Tomaz Pompeu de Sousa Brasil

Atividade 3.3- Mapa Conceitual do PITEC

Durante a socialização do PITEC vocês vivenciaram um processo de reflexão-sobre-ação e, provavelmente, identificaram aspectos que podem ser reformulados.

O Projeto que foi esboçado no eixo 1, colocado em ação durante o eixo 2 e socializado no eixo 3, deverá ser reformulado; a partir dessa nova versão, a atividade é de elaboração de um Mapa conceitual do PITEC.

Orientação Didática:

1. Reformule o PITEC – Projeto de Tecnologia Integrado ao Currículo, considerando as questões abordadas e discutidas ao longo do curso (não esqueça de ler todo o conteúdo do módulo didático de estudos);

2. Salvar a nova versão do PITEC com o nome do arquivo em seu portfólio (devido à dinâmica desta etapa da formação e ao nosso curto tempo, não será possível a postagem desta nova versão na Biblioteca): Salve seu arquivo assim: ativ-3_3_PITEC_seunome e arquive em seu porfólio;

3. Elabore um Mapa Conceitual do PITEC, usando o recurso tecnológico que preferir (CMap, Editor de apresentação, editor de textos) e salve com o nome de arquivo: ativ 3_3_Mapa_PITEC_seu nome e poste na Biblioteca em Material do Aluno, tema “Mapa_PITEC”; sub-tema: Atividade 3.3. (Lembre-se de que já trabalhamos este ano com Mapas Conceituais, mas desta vez esta atividade será individual).

Podcast com Léa Fagundes

A sociedade está passando por mudanças profundas em todas as suas áreas, afetando, também, as formas de ensinar e aprender. Atualmente, algumas formas de ensinar já não mais servem para nossos estudantes.
Junto a esta necessidade de repensar a educação e o papel do educador, está ocorrendo a inserção das Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na escola. Estas novas tecnologias estão trazendo consigo o potencial de uma nova forma de educar, de ensinar e aprender, e é necessário que nós, educadores, nos apropriemos deste processo e destas possibilidades. Com estes recursos como aliados, podemos caminhar rumo a um novo paradigma educacional, da parceria, da interatividade, da autoria...
No entanto, é ilusão pensar que a simples inserção dos computadores / internet como responsáveis pela solução de todos os problemas da educação. Apesar das palavras encorajadoras e otimistas de Lea Fagundes, acredito que ainda é preciso pensar na mudança de postura do educador e do educando.
Mesmo tendo na grande maioria das escolas os laboratórios equipados, ainda temos uma escola fechada para o mundo, desconectada da realidade e da vida cotidiana. Ainda se utiliza o novo para reproduzir e manter o antigo. É preciso estar abertos e atentos para incorporar este mundo movimentado, dinâmico, interativo, hipermidiático que se apresenta diante de nossos olhos, em que os alunos de hoje estão inseridos. É hora de fazermos conexão com um mundo criativo e atrativo, onde aprender não seja uma obrigação, mas aventura de conhecimento.

Fonte: 

http://projetandoaprendizagens.blogspot.com/2010/06/cultura-digital-e-curriculo-podcast-com.html

Atividade 2.5 - Podcast com Léa Fagundes

A professora Léa Fagundes desafia a reflexão colocando a seguinte questão:

Você, educador, está pronto para a cultura digital?

Ouça as palavras da professora Léa, que levanta esta questão e enfatiza a prioridade desta postura em relação à integração das tecnologias ao currículo. (esta atividade consta, na íntegra, no módulo de estudos, à pagina 24.

Siga as orientações.

1. Reflita sobre a questão colocada;
2.Escreva suas considerações e compartilhe com os colegas no Fórum “Cultura Digital e Currículo”;

3. Leia as contribuições dos colegas colocando suas argumentações sobre a temática.

Atividade 2.4 - Análise do Projeto na Ação

Agora que analisamos a concepção de currículo como um processo de construção social, resultante de escolhas que consideram “o que” deve ser aprendido, o “como” ensinar para favorecer a aprendizagem, e principalmente “por que” ensinar certos conhecimentos e não outros, é importante analisar o projeto PITEC em desenvolvimento no contexto da prática pedagógica, em busca de identificar as construções curriculares.

Para tanto, recomendamos retomar a proposta do PITEC elaborada no Eixo 1 deste curso e interrogar o andamento do projeto em relação aos seguintes aspectos: tema, disciplinas envolvidas, objetivos, ações realizadas, atitudes e valores vivenciados, resultados alcançados.
Orientações:
1. Analise e registre em texto os aspectos indicados conforme orientação em análise do projeto na ação; (este modelo de arquivo também está disponível na BIBLIOTECA > MATERIAL DO PROFESSOR > LISTAR ACERVO > MATERIAL DIDÁTICO;
2. Salvar a atividade com o nome do arquivo: ativ_2_4Analise_Projeto_seunome;
3. Postar o arquivo desta atividade na Biblioteca em Material do Aluno,  Tema: Análise do Projeto em Ação; Sub-Tema: Atividade 2.4;

Não deixe de ler o módulo de estudos para se aprofundar nos temas que estão sendo estudados; esse estudo será cobrado posteriormente.